Kỹ năng nắm nhóm

Để họat động của đội đạt hiệu quả cao, vai trò của người Đội trưởng rất quan trọng. Do đó, là huynh trưởng, các bạn phải huấn luyện cho mình và các Đội trưởng trở thành một người chỉ huy giỏi cho đội. Các đội trưởng phải làm sao cho các đội viên đoàn kết, gắn bó, hăng say cùng nhau học tập giáo lý, tích cực cho phong trào. Những đòi hỏi đó tóm lại như sau :

1.      Tình yêu thương các em :

­        Để ý và quan tâm (ít nhất là thuộc từng tên đội viên nhóm mình).

­        Hòa mình và lắng nghe.

­        Hy sinh quên mình ( bản thân ).

­        Lưu ý : Đừng chiều theo những đòi hỏi không hợp lý ( mỵ dân )

2.      Tổ chức nhóm :

a-      Tuyển chọn đội phó :

­         Chọn đội viên có uy tín nhất trong nhóm.

­         Phân công , phân việc rõ ràng.

b-      Cho đội viên biết rõ nội quy lớp, cấp, đội . . .

c-          Nói về những quy ước giữa mình và các đội viên trong đội (nội qui đội)

­         Tập vỡ.

­         Trả bài, làm bài

­         Chuyên cần, giấy phép khi vắng mặt.

­         Cách phát biểu, cách xin phép phát biểu.

­          . . . . . . .

3.      Chuẩn bị một giờ nắm nhóm :

­         Cầu nguyện ( điều quan trọng nhất cần thực hiện)

­         Soạn chương trình kỹ càng (Giáo lý, chuyên môn, phong trào. . . )

­         Chuẩn bị các bài hát, băng reo, trò chơi, mini vủ . . .

­         Chia giờ giảng bài, giờ chơi, giờ điều hành nhóm.

Ví dụ :       9g        : Tập họp, điểm danh, đọc kinh đầu giờ . . .

9g5      : Ôn bài cũ, dẫn vào bài mới.

9g10    : Giảng bài mới ( 20p)

9g35    : Chép bài, nhấn mạnh ý chính.

9g40    : Kể chuyện , tập hát.

9g55    : Dặn dò, cầu nguyện kết thúc.

­         Chuẩn bị chương trình, địa điểm dự phòng khi trời mưa.

­         Nghiên cứu trước các tình huống bất ngờ :

Ž  Có xe lớn xin đường đi đúng chỗ mình ngồi.

Ž  Đám cưới, ồn ào, hay tiếng động gây sự lo ra nơi các bạn.

Ž  Có người ăn xin đến xin tiền nơi các em học. . .

4.                  Tiến hành :

­         Tạo tình thân, gần gủi các đội viên.

­         Chọn góc ngồi học, sân chơi cho đội mình.

­         Chọn hướng ngồi giảng bài cho có hiệu quả.

­         Thực hiện các bước của một buổi sinh hoạt.

­         Tận dụng các phương pháp truyền đạt và các kỷ năng sinh hoạt.

5.             Kết thúc :

·         Tập quan sát, nghi nhớ những tình huống xảy ra.

·         Sau mỗi buổi sinh hoạt nhóm, cần rút ra ưu khuyết điểm, ghi chú vào sổ tay của mình để tiến bộ nhanh và tránh sai phạm lập lại cho những buổi sinh hoạt sau.

Song song với việc sinh hoạt trong nhóm, các bạn nên giúp các Đội trưởng  nên chọn một ngày (có thể quy định ngày hoặc bất thường) để cho các đội vi6n tập tĩnh tâm, nhằm mục đích giúp cho đội viên biết cầu nguyện cùng Chúa, biết nhìn lại những việc làm của bản thân, biết quyết tâm thực hiện những gì Chúa muốn qua các anh chị Huynh trưởng, Đội trưởng .

Trong chương trình tĩnh tâm, các em nên mời trưởng phụ trách cùng góp ý tham dự để buổi tĩnh tâm đạt hiệu quả cao mà không nhàm chán (buồn ngủ) hoặc kéo dài lê thê (mất tập trung). Người dẫn chương trình tĩnh tâm cần phải soạn kỹ để không bị “ cháy giờ”.

Đọc tiếp

Tập hát và điều khiển bài hát

Hay hát chứng tỏ một tâm hồn vui vẻ, buồn cũng hát nhưng thường là ít. Tuổi trẻ chúng ta hay hát nhưng phải hát sao cho hay, hợp tình, hợp cảnh, đúng cung đúng điệu mới lột hết ý nghĩa của bài hát . Những bài ca nho nhỏ chúng ta hay hát thường đơn sơ, nhưng chứa đựng đầy tâm tình tươi trẻ, hát lên chúng ta thấy hứng khởi. Nhiều khi chúng ta thấy khó diễn tả được tâm tình, thì chính những bài hát giúp chúng ta diễn tả tâm tình một cách dễ dàng.

Ngoài ra đối với Phong Trào Thiếu Nhi Thánh Thể, trò chơi và hát chiếm một chỗ khá quan trọng. Nó không phải là phần chính của các buổi sinh hoạt, nhưng nó giúp cho các buổi sinh hoạt thêm hứng khởi, đỡ buồn tẻ. Vì thế đừng ai hiểu lầm rằng, trong buổi sinh hoạt cứ cho hát, cho chơi thật nhiều là kết quả. Nhưng phải biết dung hòa các bài hát, trò chơi với sự học tập và kiểm thảo trong buổi sinh hoạt. Nên nhớ : Hát chỉ là phương thế giúp cho buổi sinh hoạt được kết quả thì phải biết hát cho đúng, hát cho hay, và nhất là các Trưởng phải biết tập hát nữa.

1.                     Cách Tập Họp :

­         Người tham dự đứng hoặc ngồi thành vòng tròn hay vòng cung cho đở loãng tiếng.

­         Người dạy hát đứng hoặc ngồi ở giữa.

2.                  Cách tập hát :  Muốn các em hấp thụ nhanh chóng, ta phải cố diễn tả cho đúng âm điệu, tiết tấu ( Phát tiếng, nhịp )

­         Hát qua 1,2 lần để mọi người biết qua tiết điệu chung.

­         Chia bài thành từng đoạn ngắn, tập từng câu.

­         Thuộc câu này mới sang câu khác.

­         Nếu có thể, sau mỗi câu hát, lập lại từ đầu để bài hát được liên tục, tạo hưng phấn.

­         Sửa sai lại ngay  chỗ các em hát sai.

­         Tập xong kiểm lại từng nhóm.

­         Tập truyền khẩu để chóng thuộc hơn dù có giấy in sẵn.

­         Lấy nốt cho đúng giọng, đừng cao quá hay thấp quá. 

3.                  Cách chọn bài hát : 

­   Lựa bài hát cho hợp hoàn cảnh, hợp sức khỏe người tham dự (lúc vui nhộn, khi nghiêm trang, hòa nhã, lúc khỏe, lúc mệt . . . )

­   Chọn những bài hùng tráng, có tinh thần dân tộc, quê hương, vui tươi gây phấn khởi, hài hước mà đứng đắn, êm nhẹ mà không ủy mị ( không nên đặt lời khác để mà đùa cợt ).

­   Chọn những bài ngắn, dễ hát.

­   Chọn những bài có tính cách Giáo lý để dễ nhớ những lý thuyết về Giáo lý đã học.

CHÚ Ý :

*    Khi hát : Đứng hay ngồi một cách thoải mái.

*    Đừng sốt ruột khi tập hát đông người, đừng dạy nhanh quá, nhiều người theo không kịp

*    Không nên cáu gắt khi có người hát sai.

*    Người tập cần nhiều cố gắng.

Đọc tiếp

Kỹ năng tổ chức Trò chơi lớn

- Trong các hoạt động dã ngoại thì được tham dự những trò chơi mà nhất là được tham gia Trò chơi lớn là niềm thích thú của các bạn. Những diễn biến của trò chơi lớn mang lại cho người chơi những vui buồn và thông qua trò chơi thì người tổ chức mong muốn cung cấp những kiến thức về văn hóa lịch sử, truyền thống, kỹ năng sinh hoạt tập thể… Bên cạnh đó, thông qua Trò chơi lớn người tổ chức hiểu thêm về các trại sinh những mặt ưu và khuyết từng người.

- Nếu bạn là người đi trại nhiều nhưng chưa một lần được tham dự Trò chơi lớn thì xem như những cuộc trại của bạn sẽ mất đi một phần ý nghĩa và hào hứng.

- Trong khi tham gia Trò chơi lớn thì việc được tìm hiểu thêm về ý nghĩa cuộc chơi và kiến thức là then chốt, còn lại là những trò chơi vận động, thử thách nhỏ được kịch bản hóa để nêu bật lòng can đảm, trí thông minh, sự khéo léo và nhanh nhạy của các bạn. Người chơi như cuốn vào những trận đánh, hóa thân thành những chiến sĩ giải phóng quân hoặc sẽ đóng vai thành những dũng sĩ tiêu diệt cái ác bảo vệ hòa bình... và thế là họ xung trận một cách vô tư, nhiệt tình để rồi có những cảm xúc đọng lại sau khi trò chơi kết thúc.

- Để tham dự Trò chơi lớn bạn cần phải có một vốn kiến thức về lịch sử xã hội. Ngoài ra, bạn cần biết thêm một số kỹ năng sinh hoạt như: morse,sémaphore, mật thư… và các kỹ năng cơ bản khác.

- Trò chơi lớn đòi hỏi các bạn tham gia không chỉ ở cá nhân bạn mà còn thử thách ngay chính tính tập thể của đội mà bạn tham gia. Nếu có sự đoàn kết nhất trí cao độ trong toàn đội thì sẽ tạo được kết quả như đội mong muốn. Không có Trò chơi lớn nào mà đội chiến thắng lại chỉ là một người.

TRÒ CHƠI LỚN LÀ THẾ NÀO?

- Để có thể tổ chức tốt một chương trình Trò chơi lớn thật hấp dẫn, vui tươi thì phải đòi hỏi một số yêu cầu như sau:

I. ĐỐI VỚI NGƯỜI CHỈ HUY CHUNG:

1. Phải xác định chủ đề, tên gọi, mục tiêu của Trò chơi lớn:

- Chủ đề của Trò chơi lớn có thể là: những câu chuyện lịch sử truyền thống, chuyện cổ tích thần thoại, chuyện phiêu lưu mạo hiểm, trinh thám, khoa học viễn tưởng hay họp bạn…

- Tên của Trò chơi lớn phải gắn với chủ đề nhằm giúp người chơi vào vai trong suốt cuộc chơi. Ví dụ như: Đi tìm kho báu của Thần Mặt trời, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Hành trình khoa học…

- Mục tiêu và yêu cầu của trò chơi là nhằm kiểm tra kỹ năng chuyên môn, giáo dục truyền thống, rèn luyện thể chất và giao lưu giữa các bạn.

2. Phải nắm vững kỹ năng chuyên môn:

- Kỹ năng chuyên môn là gì? Là các lý thuyết được huấn luyện bây giờ ứng dụng cụ thể trong kỳ trại hay Trò chơi lớn.

- Người tổ chức Trò chơi lớn giỏi phải là người nắm vững các kỹ năng sinh hoạt tập thể như: truyền tin, mật thư, nút dây, dấu đường, cứu thương… và phải có kinh nghiệm trong xử lý các tình huống trong Trò chơi lớn như: các đội quá khích, đi sai theo lộ trình dự kiến…

3. Phải nắm rõ địa hình, địa thế:- Trò chơi lớn có thành công không cũng phụ thuộc nhiều vào việc người thiết kế Trò chơi lớn biết chọn địa điểm sao cho phù hợp với cuộc chơi. Trên từng ngã đường, đồi núi, cây cỏ, sông suối… phải gắn liền với nội dung hoạt động cho phù hợp kịch bản.

- Mặt khác người tổ chức phải biết cách vẽ sơ đồ Trò chơi lớn, bản đồ chạy trạm và cách thức di chuyển. Cách di chuyển giữa các trạm ra sao? Hình thức chạy trạm xoay vòng hay cuốn chiếu? Đi cụm hay từng đội riêng biệt?

- Để thực hiện tốt việc bố trí trạm qua căn cứ địa hình, bắt buộc người tổ chức phải tham gia tiền trạm.

* Ghi chú: “tiền trạm” là một thuật ngữ trong sinh hoạt để nêu lên quá trình nghiên cứu thực địa nơi ta dự kiến tổ chức hoạt động nhằm nắm được các yếu tố thiên nhiên và con người địa phương. Qua đó tổ chức tốt các hoạt động tại trại. 

4. Bố trí lực lượng cho Trò chơi lớn:
a. Đối với lực lượng Ban tổ chức: 
- Phải xác định có bao nhiêu trạm, địa điểm ở đâu? 
- Mỗi trạm bao nhiêu người? Có đủ sức không? 
- Nhiệm vụ của từng thành viên trong mỗi trạm? 
- Việc điều phối bổ sung lực lượng của trạm ra sao? 
- Nội dung mỗi trạm làm gì? 

“Kỷ luật - Thống nhất - Công bằng - Tuyệt đối bí mật” là những nguyên tắc mà mỗi thành viên trong Ban tổ chức phải chấp hành.

b. Đối với người tham gia Trò chơi lớn:
- Số lượng người chơi là bao nhiêu?
- Sự chênh lệch giữa nam – nữ? Điều đó có quan trọng không? 
- Độ tuổi của người tham gia? Có ảnh hưởng gì không?
- Trình độ và mức độ tham gia của các đội? 

Nếu ta trả lời được những câu hỏi đặt ra thì ta sẽ thiết kế trò chơi vừa sức, không quá khó hay quá dễ. Cuối cùng có thể chuẩn bị cho mỗi đội tham gia có đặc điểm riêng biệt nhằm dễ nhận biết như nón, áo, thẻ đeo…

5. Xác định thời gian diễn ra Trò chơi lớn:
- Ta căn cứ vào những yếu tố: tổng số trạm, đoạn đường di chuyển, trình độ tham gia của các đội và mức độ các nội dung thử thách để xác định thời gian tối thiểu và tối đa cho từng trạm và cả cuộc chơi.

- Tùy vào chủ đề, địa điểm, thời tiết, điều kiện tổ chức, đối tượng tham gia mà ta xác định thời điểm xuất phát và kết thúc của cuộc chơi: ban đêm, khuya, sáng hay chiều.

6. Chuẩn bị phương tiện, dụng cụ:- Ta phải căn cứ vào nội dung thử thách từng trạm mà tiến hành chuẩn bị các dụng cụ cho cuộc chơi thật đủ và chi tiết. Nên chăng có thêm công tác chăm lo sức khỏe cho người tham gia. Yếu tố vật dụng trò chơi cũng được xem là quan trọng vì nó diễn tả ý đồ kịch bản được hoàn hảo.

- Trước khi diễn ra Trò chơi lớn phải họp Ban tổ chức để rà soát lại sự chuẩn bị của các trạm và có thể thông báo cho các đội và cá nhân người tham gia những vấn đề cần chuẩn bị trước.

7. Xây dựng kịch bản và diễn tiến Trò chơi lớn:
Khi đã nắm vững các yêu cầu trên thì công việc cuối cùng là viết kịch bản Trò chơi lớn bao gồm:

a. Những vấn đề chung: 
- Tên trò chơi? Mục đích, yêu cầu? Số lượng tham gia?
- Thời gian tiến hành? Nội quy và hiệu lệnh chung? 
- Biên chế đội? Vật dụng các trạm?

b. Diễn biến trò chơi phải tuân theo trình tự như kịch bản:
- Trạm xuất phát ở đâu? Kết thúc ở đâu? 
- Diễn biến chạy trạm? Xoay vòng hay cuốn chiếu?
- Ai chịu trách nhiệm điều phối diễn biến trò chơi? 

Trước khi chơi, người điều phối có thể giới thiệu sơ nét về tên gọi và những chặng thử thách cho người chơi. Để tạo sự bất ngờ và thú vị cho người chơi thì toàn bộ kế hoạch Trò chơi lớn phải được giữ bí mật tuyệt đối.

II. ĐỐI VỚI NGƯỜI THAM GIA:

1. Phải có sức khỏe: Đây là tiêu chuẩn đầu tiên vì Trò chơi lớn đòi hỏi sự vận động tối đa cả về trí tuệ và sức lực, nếu sức khỏe yếu sẽ ảnh hưởng cho đơn vị trong quá trình chơi.

2. Phải có kỹ năng: Người chơi phải biết ít nhất một trong những nội dung sinh hoạt tập thể để thực hiện tốt các nội dung tại trạm. Đa số qua các Trò chơi lớn thì lực lượng “ăn theo” dường như đông hơn những bạn có chuyên môn. Qua cuộc chơi thì những bạn này cũng sẽ rút ra những kinh nghiệm và bài học cho riêng mình để phấn đấu trong thời gian tới.

3. Phải có tính kiên trì, chịu khó, linh hoạt, sáng tạo và chủ động được thời gian: Đây là vai trò, đức tính của người phụ trách, đội trưởng mỗi đội.

4. Phải trung thực, ý thức kỷ luật và tinh thần tập thể cao: Đây là nguyên tắc bắt buộc của người tham dự Trò chơi lớn.

Đọc tiếp

Chuyên môn

Chuyên Môn là một trong bốn  môn  giáo dục của Phong Trào Thiếu Nhi: Thánh Kinh, Đời Sống Tôn 
Giáo, Phong Trào và Chuyên Môn. Phần chuyên môn bao gồm cả thể thao.

I.  KHÁI NIỆM VỀ KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:

Kỹ thuật chuyên môn (Truyền tin, thủ công, dấu đường, cứu thương, gút dây...) có thể coi như những 
giải trí, hay việc nhàn rỗi, hợp sở thích. Kỹ thuật chuyên môn còn là bước khởi đầu giúp phát triển 
lòng thích thú làm việc. Rồi nếu được chuyên môn hóa nó sẽ mang tính cách hướng nghiệp và giúp 
kiện toàn hoạt động cá nhân nơi xã hội.

II.  MỤC ĐÍCH CỦA KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:

• Giúp trẻ tìm được niềm vui khi làm việc.
• Giúp trẻ biết tháo vát sáng kiến, khéo léo.
• Giúp trẻ phát triển khả năng làm việc, sáng tạo và giàu tưởng tượng.
• Giúp trẻ luyện chí khí nhờ chuyên tâm làm việc và luyện tập.
• Giúp trẻ phát triển tinh thần xã hội nhờ sự cộng tác học tập và làm việc.

III.  CÁC PHẦN CHUYÊN MÔN
A.  NÚT DÂY

1.  Sự Quan Trọng
Nút dây là một chuyên môn rất hữu dụng cho mọi sinh hoạt Thiếu Nhi. Đi trại không biết nút 
dây thì chẳng khác gì người không có tay, họ sẽ không làm được gì nữa. Tuy nhiên muốn lợi 
ích bạn phải biết rõ công dụng của mỗi loại nút và áp dụng trong trường hợp nào.
2.  Đặc Tính
Một nút hữu dụng cần có những đặc tính sau: 
a)  Làm đúng
b)  Làm lẹ
c)  Làm chắc
d)  Làm đẹp
e)  Dễ tháo
3.  Nút Dây Căn Bản
Sau đây là một số nút thông dụng ở trại mà Thiếu Nhi không thể không biết:
a)  Nút Dẹt
b)  Nút Quai Chèo
c)  Nút Thòng Lọng
d)  Nút Ghế Đơn
e)  Nút Tăng Dây Lều
f)  Nút Số Tám
g)  …

B.  MORSE
1.  Nguồn Gốc Morse
Ngay từ  thời thượng cổ người ta đã dùng nhiều cách để truyền tin cho nhau. Đến năn 1835 
ông Morse khám phá ra một truyền tin mới và có tính cách khoa học hơn. Đó là phép truyền 
tin bằng vần Morse.
2.  Morse Trong Sinh Hoạt Hội Đoàn:
a)  Truyền tin là một trong các môn thích thú nhất trong sinh hoạt hội đoàn. Người ta dùng 
Morse trong các trò chơi lớn, dùng liên lạc khi ở xa tầm tiếng nói hay mắt nhìn. Lại còn 
dùng Morse để luyện tinh thần đồi đội. (Cùng học, cùng chơi, cùng truyền tin...) 
b)  Morse cũng dạy tính  cần cù nhẫn nại mà các thiếu nhi cần tập luyện. Tóm lại Morse 
được coi là môn chơi hấp dẫn nhất.
3.  Cách Học Morse:
a)  Cách học nhanh chóng nhất là dùng âm thanh: Còi, tiếng động hay  máy đánh Morse. 
Người nọ đánh người kia nhận. Khi mới bắt đầu hãy theo nhịp từ chậm đến nhanh. Một 
dấu ( - ) lâu gấp 3 dấu ( . ).
b)  Cách thứ hai là viết: Ta mở bất cứ trang sách nào rồi dịch và biên lên giấy. Sau vài ba 
ngày lấy ra dịch ngược lại. Cứ làm thế sẽ thành thạo một cách nhanh chóng.
4.  Cách Sử Dụng Morse:
a)  Bằng còi, tù, và kèn: Tích ( . ) thổi một tiếng ngắn. Tè ( - ) thổi tiếng dài. Lối này dùng rất 
nhiều. Tuy nhiên có khuyết điểm là người nhận đi quá xa hoặc quá ngược gió.
b)  Truyền tin bằng cờ: Cầm cờ hoặc kéo cờ lên xuống trên cao. Đánh 1 cờ ngang vai là tích ( 
. ); đánh 2 cờ ngang vai là tè ( - ). Hoặc kéo một màu lên rồi hạ xuống ( . ); kéo màu khác 
lên là tè (  - ). Kiểu này tuy chậm và mệt, nhưng có vài điểm: Có thể truyền đi xa hơn âm 
thanh, hoặc đứng ngược gió cũng vẫn tốt.
c)  Truyền tin bằng đèn: Một chớp nhanh là tích ( . ); một chớp lâu gấp 3 lần là tè (  -  ). Kiểu 
chơi này tiện về ban đêm và có sự yên tỉnh.
d)  Truyền tin bằng khói: Dùng chăn, mền ướt đốt lên sẽ có  khói đẹp. Truyền tin bằng cách 
lấy màn che khói. Kéo lên rồi hạ xuống ngay là tích ( . ) Kéo lên để lâu gấp 3 rồi hạ 
xuống là tè ( - ).
e)  Truyền tin bằng số: Tích ( . ) số 1, Tè (  -  ) số 2. Hoặc Tích ( . ) số lẻ, Tè (  -  ) số chẵn. 
Ngăn chữ bằng số 0
f)  Truyền tin bằng nốt nhạc: Tích ( . ) là nốt trên đường kẻ. Tè ( - ) là nốt giữa hai đường kẻ. 
Ngăn cách nhau bằng gạch đứng (Phách). Có khi dùng nốt đen làm ( . ); nốt trắng làm ( -) ngăn chữ bằng dấu nghỉ và ngăn hai tiếng bằng gạch đứng (Phách)
g)  Người ta còn dùng kiểu viết nữa như kiểu đồi núi, hoa lá, cây và cành ...
5.  Các Dấu Hiệu Dùng Trong Việc Truyền Tin
a)  Mời nhận bản tin   ( 4A )
b)  Sẵn sàng nhận bản tin   ( K )
c)  Hết bản tin     ( AR)
d)  Truyền lầm    ( HH )
e)  Xin Truyền lại    ( IMI )
f)  Xin chờ đợi    ( AS )
g)  Cấp cứu    ( SOS )
h)  Xin đánh chậm lại  ( VL )
i)  Hiểu rồi      ( R )
6.  Các dấu
a)  Sắc ( ' ) thay bằng chữ S
b)  Huyền ( ` ) thay bằng chữ Q
c)  Hỏi ( ? ) thay bằng chữ Z
d)  Ngã ( ~ ) thay bằng chữ X
e)  Nặng ( . ) thay bằng chữ J
7.  Các Chữ Có Dấu
a)  Chữ Â :  AA
b)  Chữ Ă:  AW
c)  Chữ Ô:  OO
d)  Chữ Ơ:  OW
e)  Chữ Ê:  EE
f)  Chữ Đ:  DD
g)  Chữ Ư:  UW
8.  Các Mẫu Tự Morse 

IV. CÁCH HỌC VÀ DẠY KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:
A.  Phải Làm Cho Các Em Thích Qua Việc Học Tập
1.  Chia toán theo trình độ và khả năng.
2.  Dạy từ cái dễ đến cái khó.
3.  Khen thưởng và khích lệ khi các em làm được.
4.  Tập và ôn luyện nhiều lần cho thành thạo.
B.  Khi Dậy Cần Lưu Ý
1.  Soạn đầy đủ vật dụng để dậy.
2.  Cho xem mẫu, chỉ dẫn cách làm và nhấn kỹ vào điểm khó cần chú ý.
3.  Đứng ở nơi mà mọi em đều thấy được.
4.  Khen nhiều cho phấn khởi, ít chế diễu khi làm sai, xấu ...
5.  Luôn niềm nở, nhẫn nại khi chỉ dẫn, ít rầy la cáu kỉnh.
6.  Khuyến khích làm nhiều lần, có thể chỉ dẫn từng em và bắt từng em làm lại.
7.  Khích lệ việc trình bày tác phẩm các em làm.
C.  Áp Dụng
1.  Tránh lý thuyết, chỉ cho biết lý thuyết để thực hành
2.  Lồng trò chơi vào
3.  Sáng kiến lạ
4.  Thực tế 
5.  Để đội chơi với nhau 

V.  KẾT LUẬN:

• Kỹ thuật chuyên môn là những phương tiện giúp trẻ phát triển khả năng đang tiềm ẩn nơi mình, 
• giúp các em làm mình có giá trị hơn, vui vẻ và hăng hái, cố gắng và nhẫn nại...
• Các Trưởng nên ý thức và tận dụng các phương tiện chuyên môn này để giúp cho trẻ em kiện 
• toàn mình tùy theo khả năng và sở trường mỗi em.

Đọc tiếp

Kỹ năng Quản Trò

Quản trò là trung tâm và là sự thành công hay thất bại của một buổi sinh hoạt, một đêm lửa trại hoặc là một buổi gặp gỡ, giao lưu. Do đó nhiệm vụ của người quản trò là tạo một bầu khí sôi động, hoạt náo, vui tươi, lôi cuốn . . . Người quản trò là người quyết định mọi chương trình và sẵn sàng can thiệp không để cho bầu khí bị loãng hoặc bị động.

Vì thế, là huynh trưởng, các bạn cần trang bị cho mình khả năng này, sự nhanh nhẹn, nhạy bén và còn can đảm nữa. Tránh trường hợp lúng túng hay mất bình tĩnh trước đám đông đang chờ các bạn điều khiển.

I.       Cách ra một trò chơi :

1.        Giải thích luật chơi rõ ràng, kèm theo cử chỉ diễn tả.

2.        Trình bày theo thứ tự hợp lý, dễ hiểu.

3.                  Cho chơi (thực hành) nháp nếu trò chơi khó, ôn lại trước khi chơi thật.

4.        Ngừng cuộc chơi trước khi mọi người chán, mệt.

5.        Đánh giá – kết quả – nhận xét ưu khuyết điểm – rút ra bài học.

II.      Bốn điều cần thiết cho người quản tro  :

1.      Có vốn liếng :

­         Biết rõ luật chơi và cách chơi.

­         Có sẵn nhiều trò chơi dự trữ “ trong túi” (không để bị cạn).

­         Chọn lọc trò chơi, tránh những trò chơi :

·         Gây oán thù.

·         Tay chân bất nhã.

·         Chế diễu.

·         May rủi.

2.      Giọng nói và khuôn mặt :

a-     Giọng nói :

­         Ngắn gọn, dễ hiểu, khẩu lệnh dứt khoát.

­         Vui vẻ mà nghiêm minh. 

b-     Khuôn mặt :

­         Tươi tỉnh, cởi mở.

­         Tránh để lộ sự nóng nảy, sốt ruột, nản lòng hay nạt nộ gay gắt.

3.      Cử chỉ – dáng điệu :

­         Kết hợp với giọng nói sao cho có duyên, gần gủi với người chơi.

­         Tránh cử chỉ thừa, vụng về gây mất tự chủ.

4.      Để ý – quan sát :

­         Số lượng người chơi để có trò chơi phù hợp.

­         Đối tượng được chơi : Lứa tuổi – Phái tính – Trình độ.

­         Bầu khí – sân bải – khu vực chơi – an toàn . . .

­         Y phục – vật dụng – khí tài . . .

III.     Đúc kết của người quản trò :

Sau khi trò chơi kết thúc, người quản trò nên cho người chơi biết sự đánh giá của mình về trò chơi vừa rồi, những gì cần bổ xung cho lần chơi sau, khen thưởng và khuyến khích các đội thắng, thua. Nhưng điều quan trọng nhất là cho biết trò chơi vừa qua đã giúp cho mọi người lợi ích về khía cạnh nào ? Điều đó giúp cho người chơi biết rằng mình chơi nhưng mình đang học, và học trong các trò chơi.

Đa phần, các quản trò thường cho chơi đến phút cuối cùng và thường không rút ra được điều gì cho các em nhỏ, từ đó các em nhỏ  chỉ cho đó là trò chơi đơn thuần, thích thì chơi, không thích thì thôi, không có sự cố gắng tham gia( chỉ là chơi, và các anh chị không quan tâm các em có thích hay không?) dó đó là người quản trò, các em cố gắng dùng mọi cách (áp dụng trò chơi) và phân tích cho các em nhỏ thấy được rằng mình đang học những điều cần thiết chính trong cuộc sống của mình. Ví dụ như :

­         Trò chơi vận động : Thư giản, bảo vệ sức khoẻ, tập phản ứng nhanh trước mọi tình huống, chí quyết thắng, kiên cường . . .

­         Trò chơi đấu trí : Luyện tập trí óc, phán đoán chính xác, thư giản . . .

­         Trò chơi lớn : Tập tính đoàn kết, tinh thần yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau, tính kỹ luật, vâng phục cấp chỉ huy, vận dụng tổng hợp . . .

Qua các ví dụ trên cho các trưởng thấy, trò chơi mà người quản trò đưa ra không còn đơn thuần là trò chơi nữa mà là một phương cách giáo dục, nhằm huấn luyện hoặc ôn tập những kỹ năng đã được học. Do đó các trưởng phải soạn thảo hoặc hiểu thật rõ nội dung của trò chơi mà mình đưa ra trước khi cho chơi và nhớ đúc kết trò chơi cho thật hoàn hảo.

Đọc tiếp