Lịch sử và bước tiến của Phong trào Thiếu nhi Thánh Thể Việt Nam

I. NGUỒN GỐC

-    Năm 1865, từ Hội Tông Đồ Cầu Nguyện, hai linh mục Léonard Cross và Ramadiere đã quy tụ các em thiếu nhi thành một đoàn thể có tổ chức và mệnh danh là Đạo Quân riêng của Đức Giáo Hoàng với mục đích bảo vệ tâm hồn các em khỏi bị cuốn theo phong trào tục hoá đang lan tràn trong các trường học Công Giáo Pháp lúc bấy giờ. 

-    Năm 1910, qua Sắc Lệnh Quam Singulari, Đức Giáo Hoàng PIO X mong muốn và cổ võ các thiếu nhi được rước lễ sớm, Phong Trào Nghĩa Binh Thánh Thể được chính thức thành lập tại Pháp năm 1917 do một cha Dòng Tên là Besssiere. Phong Trào trực thuộc Hội Tông Đồ Cầu Nguyện.

II.       PHONG TRÀO THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM

-    Năm 1929, nhìn thấy kết quả giáo dục thiếu nhi do Phong trào Nghĩa Binh Thánh Thể tại Pháp, hai linh mục Dòng Xuân Bích đã đem Phong trào Nghĩa Binh Thánh Thể vào Việt Nam và thành lập đoàn đầu tiên tại Hà Nội và tiếp tục

-    Năm 1931 tại Huế, Sài Gòn

-    Năm 1932 tại Phát Diệm và Thanh Hoá

-    Năm 1935 tại Vinh và Vĩnh Long

-    Năm 1936 tại Quy Nhơn

-    Năm 1937 tại Thái Bình, Bùi Chu

-    Năm 1951 tại vùng Mỹ Tho, Xuân Lộc, Phú Cường

-    Năm 1954, do biến cố di cư, gần một triệu đồng bào Công Giáo từ các Giáo Phận Miền Bắc vào Nam, mang theo cả Phong trào Nghĩa Binh Thánh Thể, và tiếp tục phát triển mạnh tại đây.

-    Năm 1957, Hội đồng Giám Mục Việt Nam bổ nhiệm cha Micael Nguyễn Khắc Ngữ làm Tổng Tuyên Uý đầu tiên của Phong trào nghĩa Binh Thánh Thể.

-    Năm 1964, cha Micael làm Giám Mục Long Xuyên, cha Phaolô Nguyễn Văn Thảnh được bổ nhiệm làm Tổng Tuyên Uý.

-    Năm 1965, Bản Nội Quy Thống Nhất được ban hành, theo đó, Nghĩa Binh Thánh Thể được đổi thành PHONG TRÀO THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM.

-    Năm 1971, Hội Đồng Giám Mục Việt Nam chấp thuận cho thi hành Nội Quy Mới thay thế bản Nội Quy thống nhất năm 1965, với danh xưng: Phong Trào Thiếu Nhi Thánh Thể Việt Nam (điều 1) và tổ chức theo cách tuyển lựa (điều 10).

-    Năm 1972, đánh dấu mức trưởng thành của Phong Trào, Đại Hội Thiếu Nhi Thánh Thể Toàn Quốc Về ĐấT Hứa I được tổ chức tại Bình Triệu và quy tụ được 2000 huynh trưởng từ các Giáo Phận trên toàn quốc.

-    Năm 1974, vì lý do sức khoẻ, cha Phaolô Nguyễn Văn Thảnh đã xin từ chức, Cha Giuse Vũ Đức Thông được bổ nhiệm thay thế.

-    Năm 1975, Phong Trào có khoảng 140.000 đoàn sinh; 3.800 huynh trưởng các cấp hoạt động trong 650 giáo xứ của 13 giáo phận trên toàn quốc. Trong đó, hai Giáo Phận đông đoàn sinh nhất là Xuân Lộc với 40.000 và Sài Gòn 38.000.

-    Sau biến cố 30/4/1975, Phong Trào Thiếu Nhi Thánh Thể tự giản lược các hoạt động bên ngoài, chỉ giữ lại sinh hoạt cốt lõi dưới hình thức các lớp Giáo Lý.

-    Năm 1990, sau 15 năm làm quen với xã hội mới, Thiếu Nhi Thánh Thể ở nhiều nơi mới bắt đầu nhen nhúm, hoạt động âm thầm nhưng không kém hiệu quả.

III.  THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM TẠI GIÁO PHẬN TP HỒ CHÍ MINH

-    Năm 1997, tại Giáo Phận Tp Hồ Chí Minh, Đức Tổng Giám Mục Gioan Baotixita Phạm Minh Mẫn chính thức thành lập Ban Mục Vụ Thiếu Nhi, và bổ nhiệm cha Giuse Phạm Đức Tuấn làm Trưởng Ban cùng với 15 cha đặc trách của 15 hạt. Cũng từ thời điểm này PT TNTT bắt đầu hồi sinh. Có cuộc họp mặt các cựu Tuyên úy và cựu Huynh trưởng TNTT để chuẩn bị tái lập TNTT.

-    Năm 2002, khi PT TNTT chính thức ra mắt, cha Giuse Phạm Đức Tuấn được Đức Tổng Giám Mục bổ nhiệm làm Tuyên Uý Thiếu Nhi Thánh Thể Giáo Phận.

-    Năm 2002, cha Tuyên Uý Thiếu Nhi Thánh Thể Giáo Phận đã mời:

+   Cha Giuse Vũ Minh Danh làm phó Ban Mục vụ đặc trách Điều Hành Giáo lý.

+   Cha Félix Nguyễn Văn Thiện, nguyên là Tuyên Úy Liên đoàn Sàigòn, làm cố vấn.

+   Cha Phêrô Nguyễn Thành Tâm CSSR, cha Giuse Đỗ ngọc Bảo OP, cha Phêrô Nguyễn Văn Đệ SDB làm ban cố vấn.

+   Cha Vinh Sơn Trần Văn Hoà làm cố vấn, Đặc Trách Nghiên Huấn Liên Đoàn, kiêm đặc trách ngành Nghĩa sĩ.

+   Cha Giuse Phạm Hồng Thái, Phụ Tá đặc trách ngành Thiếu.

+   Cha Gioan Maria Vianey Chu Minh Tân, Phụ Tá đặc trách ngành Ấu.

-    Năm 2003 đến năm 2005, ngoài các khóa Huấn luyện Giáo lý viên các cấp, Liên đoàn TNTT Giáo Phận đã tổ chức các Sa Mạc Huấn Luyện Huynh Trưởng:

+   Cấp I: 10 sa mạc, với khoảng 1.200 Huynh Trưởng được cấp Chứng Chỉ Khả Năng

+   Cấp II: 3 sa mạc, với 230 Huynh Trưởng được cấp Chứng Chỉ Khả Năng.

+   Cấp III: 1 sa mạc, với 38 Huynh Trưởng được cấp Chứng Chỉ Khả Năng.

Trong đó có 22 Huynh Trưởng được chọn để huấn luyện trở thành các Huấn Luyện Viên của liên đoàn.

-    Ngày 28 tháng 11 năm 2004, các Giáo lý viên và Huynh Trưởng Thiếu Nhi Thánh Thể Liên Đoàn Andre Phú Yên, Giáo Phận Thành Phố Hồ chí Minh đã Bầu Ban Chấp Hành chính thức, điều hành chung Giáo lý viên và Huynh trưởng, nhiệm kỳ 2004-2006 gồm:

+   Liên Đoàn Trưởng: Anh Fx. Trần Ngọc Lợi

+   Liên Đoàn Phó Điều Hành: a. FX. Mai Tấn Phúc

+   Liên ĐP Nghiên Huấn: a. Giuse Nguyễn Chánh Hoàng

+   Tổng Thư Ký: chị Annê Nghê Thị Tuyết Trang

+   Tổng Thủ Quỹ: chị Anna Nguyễn Thu Lãnh

Liên Đoàn Andre Phú Yên có Văn Phòng Liên Lạc là văn phòng Ban Mục Vụ Thiếu Nhi tại Toà Tổng Giám Mục Giáo Phận Tp Hồ Chí Minh, 180 Nguyễn Đình Chiểu, Q3. Điện thoại: 9303569.

-    Ngày 24.5.2005, Đức Hồng Y Gioan Baotixita Phạm Minh Mẫn đã ban hành Bản Chỉ Dẫn Các Sinh Hoạt của Giới Thiếu Nhi Công Giáo. Theo đó:

+   Nhằm đạt hiệu quả tối đa trong việc giáo dục thiếu nhi, Giới thiếu nhi áp dụng hai Phương Pháp Giáo Dục Tự Nhiên và Siêu Nhiên của PT TNTT (Điều 3)

+   Ban Mục Vụ Thiếu nhi có nhiệm vụ hỗ trợ các Giáo xứ, Giáo hạt, Giáo phận trong việc huấn luyện huynh trưởng TNTT và Giáo Lý Viên (Điều 5d)

IV.  THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM TẠI CÁC GIÁO PHẬN

Cho đến nay Phong Trào Thiếu Nhi Thánh Thể đang được hồi sinh và phát triển tại các Giáo Phận Hà Nội, Huế, Xuân Lộc, Nha Trang, Thái Bình, Hải Phòng, Mỹ Tho, Cần Thơ… Hy vọng một ngày không xa, khi các Liên Đoàn của các Giáo Phận được tổ chức chặt chẽ, sẽ có cuộc họp mặt Huynh Trưởng Thiếu Nhi Thánh Thể Việt Nam toàn quốc.

V. THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM Ở HẢI NGOẠI

Năm 1975, Lịch sử Việt Nam lật sang một trang mới, theo chân những người di tản, hàng trăm ngàn người Công Giáo Việt Nam có mặt khắp nơi trên thế giới, trong đó có các huynh Trưởng TNTT Việt nam. Họ cũng đã gầy dựng phong trào TNTT tại các trại tỵ nạn và đang phát triển mạnh mẽ tại các quốc gia như Mỹ, úc, Anh, Canada, Pháp v.v…vẫn giữ danh xưngThiếu Nhi Thánh Thể Việt Nam tại .......

Từ ngày 1 đến ngày 4 tháng 7 năm 2004 Đại hội huynh Trưởng TNTT Việt Nam lần VI với chủ đề: “Thánh Thể là hy vọng và là sức sống cho ngàn năm mới”, được tổ chức tại Đại Học Chapman, quận Cam, tiểu bang California, Hoa kỳ. Mừng kỷ niệm 75 năm (1929-2004) thành lập PHONG TRÀO THIẾU NHI THÁNH THỂ VIỆT NAM, Hơn 1000 tuyên úy và Huynh trưởng từ khắp nơi trên thế giới qui tụ về Hoa Kỳ. Phái đoàn đại diện Việt Nam có 9 người: 4 linh mục Tuyên úy Gp. Tp. HCM và 5 Huynh trưởng (4 của giáo phận Tp. HCM, 1 của giáo phận Đà Lạt). Trong dịp này, Đại hội cũng vui mừng chào đón Đức Tân Giám mục Hoa Kỳ là người Việt Nam: Đức Cha Giuse Mai Thanh Lương.

Đọc tiếp

Huynh trưởng, người lãnh đạo phục vụ

Xin giới thiệu với các bạn hình ảnh của một huynh trưởng, nhà lãnh đạo phục vụ

Bài Tiền Sa Mạc Cấp Lãnh Đạo - Chủ đề Lãnh Đạo Phục Vụ

Sa mạc Tiberia II, 06/2011

Đọc tiếp

Kỹ năng nắm nhóm

Để họat động của đội đạt hiệu quả cao, vai trò của người Đội trưởng rất quan trọng. Do đó, là huynh trưởng, các bạn phải huấn luyện cho mình và các Đội trưởng trở thành một người chỉ huy giỏi cho đội. Các đội trưởng phải làm sao cho các đội viên đoàn kết, gắn bó, hăng say cùng nhau học tập giáo lý, tích cực cho phong trào. Những đòi hỏi đó tóm lại như sau :

1.      Tình yêu thương các em :

­        Để ý và quan tâm (ít nhất là thuộc từng tên đội viên nhóm mình).

­        Hòa mình và lắng nghe.

­        Hy sinh quên mình ( bản thân ).

­        Lưu ý : Đừng chiều theo những đòi hỏi không hợp lý ( mỵ dân )

2.      Tổ chức nhóm :

a-      Tuyển chọn đội phó :

­         Chọn đội viên có uy tín nhất trong nhóm.

­         Phân công , phân việc rõ ràng.

b-      Cho đội viên biết rõ nội quy lớp, cấp, đội . . .

c-          Nói về những quy ước giữa mình và các đội viên trong đội (nội qui đội)

­         Tập vỡ.

­         Trả bài, làm bài

­         Chuyên cần, giấy phép khi vắng mặt.

­         Cách phát biểu, cách xin phép phát biểu.

­          . . . . . . .

3.      Chuẩn bị một giờ nắm nhóm :

­         Cầu nguyện ( điều quan trọng nhất cần thực hiện)

­         Soạn chương trình kỹ càng (Giáo lý, chuyên môn, phong trào. . . )

­         Chuẩn bị các bài hát, băng reo, trò chơi, mini vủ . . .

­         Chia giờ giảng bài, giờ chơi, giờ điều hành nhóm.

Ví dụ :       9g        : Tập họp, điểm danh, đọc kinh đầu giờ . . .

9g5      : Ôn bài cũ, dẫn vào bài mới.

9g10    : Giảng bài mới ( 20p)

9g35    : Chép bài, nhấn mạnh ý chính.

9g40    : Kể chuyện , tập hát.

9g55    : Dặn dò, cầu nguyện kết thúc.

­         Chuẩn bị chương trình, địa điểm dự phòng khi trời mưa.

­         Nghiên cứu trước các tình huống bất ngờ :

Ž  Có xe lớn xin đường đi đúng chỗ mình ngồi.

Ž  Đám cưới, ồn ào, hay tiếng động gây sự lo ra nơi các bạn.

Ž  Có người ăn xin đến xin tiền nơi các em học. . .

4.                  Tiến hành :

­         Tạo tình thân, gần gủi các đội viên.

­         Chọn góc ngồi học, sân chơi cho đội mình.

­         Chọn hướng ngồi giảng bài cho có hiệu quả.

­         Thực hiện các bước của một buổi sinh hoạt.

­         Tận dụng các phương pháp truyền đạt và các kỷ năng sinh hoạt.

5.             Kết thúc :

·         Tập quan sát, nghi nhớ những tình huống xảy ra.

·         Sau mỗi buổi sinh hoạt nhóm, cần rút ra ưu khuyết điểm, ghi chú vào sổ tay của mình để tiến bộ nhanh và tránh sai phạm lập lại cho những buổi sinh hoạt sau.

Song song với việc sinh hoạt trong nhóm, các bạn nên giúp các Đội trưởng  nên chọn một ngày (có thể quy định ngày hoặc bất thường) để cho các đội vi6n tập tĩnh tâm, nhằm mục đích giúp cho đội viên biết cầu nguyện cùng Chúa, biết nhìn lại những việc làm của bản thân, biết quyết tâm thực hiện những gì Chúa muốn qua các anh chị Huynh trưởng, Đội trưởng .

Trong chương trình tĩnh tâm, các em nên mời trưởng phụ trách cùng góp ý tham dự để buổi tĩnh tâm đạt hiệu quả cao mà không nhàm chán (buồn ngủ) hoặc kéo dài lê thê (mất tập trung). Người dẫn chương trình tĩnh tâm cần phải soạn kỹ để không bị “ cháy giờ”.

Đọc tiếp

Tập hát và điều khiển bài hát

Hay hát chứng tỏ một tâm hồn vui vẻ, buồn cũng hát nhưng thường là ít. Tuổi trẻ chúng ta hay hát nhưng phải hát sao cho hay, hợp tình, hợp cảnh, đúng cung đúng điệu mới lột hết ý nghĩa của bài hát . Những bài ca nho nhỏ chúng ta hay hát thường đơn sơ, nhưng chứa đựng đầy tâm tình tươi trẻ, hát lên chúng ta thấy hứng khởi. Nhiều khi chúng ta thấy khó diễn tả được tâm tình, thì chính những bài hát giúp chúng ta diễn tả tâm tình một cách dễ dàng.

Ngoài ra đối với Phong Trào Thiếu Nhi Thánh Thể, trò chơi và hát chiếm một chỗ khá quan trọng. Nó không phải là phần chính của các buổi sinh hoạt, nhưng nó giúp cho các buổi sinh hoạt thêm hứng khởi, đỡ buồn tẻ. Vì thế đừng ai hiểu lầm rằng, trong buổi sinh hoạt cứ cho hát, cho chơi thật nhiều là kết quả. Nhưng phải biết dung hòa các bài hát, trò chơi với sự học tập và kiểm thảo trong buổi sinh hoạt. Nên nhớ : Hát chỉ là phương thế giúp cho buổi sinh hoạt được kết quả thì phải biết hát cho đúng, hát cho hay, và nhất là các Trưởng phải biết tập hát nữa.

1.                     Cách Tập Họp :

­         Người tham dự đứng hoặc ngồi thành vòng tròn hay vòng cung cho đở loãng tiếng.

­         Người dạy hát đứng hoặc ngồi ở giữa.

2.                  Cách tập hát :  Muốn các em hấp thụ nhanh chóng, ta phải cố diễn tả cho đúng âm điệu, tiết tấu ( Phát tiếng, nhịp )

­         Hát qua 1,2 lần để mọi người biết qua tiết điệu chung.

­         Chia bài thành từng đoạn ngắn, tập từng câu.

­         Thuộc câu này mới sang câu khác.

­         Nếu có thể, sau mỗi câu hát, lập lại từ đầu để bài hát được liên tục, tạo hưng phấn.

­         Sửa sai lại ngay  chỗ các em hát sai.

­         Tập xong kiểm lại từng nhóm.

­         Tập truyền khẩu để chóng thuộc hơn dù có giấy in sẵn.

­         Lấy nốt cho đúng giọng, đừng cao quá hay thấp quá. 

3.                  Cách chọn bài hát : 

­   Lựa bài hát cho hợp hoàn cảnh, hợp sức khỏe người tham dự (lúc vui nhộn, khi nghiêm trang, hòa nhã, lúc khỏe, lúc mệt . . . )

­   Chọn những bài hùng tráng, có tinh thần dân tộc, quê hương, vui tươi gây phấn khởi, hài hước mà đứng đắn, êm nhẹ mà không ủy mị ( không nên đặt lời khác để mà đùa cợt ).

­   Chọn những bài ngắn, dễ hát.

­   Chọn những bài có tính cách Giáo lý để dễ nhớ những lý thuyết về Giáo lý đã học.

CHÚ Ý :

*    Khi hát : Đứng hay ngồi một cách thoải mái.

*    Đừng sốt ruột khi tập hát đông người, đừng dạy nhanh quá, nhiều người theo không kịp

*    Không nên cáu gắt khi có người hát sai.

*    Người tập cần nhiều cố gắng.

Đọc tiếp

Kỹ năng tổ chức Trò chơi lớn

- Trong các hoạt động dã ngoại thì được tham dự những trò chơi mà nhất là được tham gia Trò chơi lớn là niềm thích thú của các bạn. Những diễn biến của trò chơi lớn mang lại cho người chơi những vui buồn và thông qua trò chơi thì người tổ chức mong muốn cung cấp những kiến thức về văn hóa lịch sử, truyền thống, kỹ năng sinh hoạt tập thể… Bên cạnh đó, thông qua Trò chơi lớn người tổ chức hiểu thêm về các trại sinh những mặt ưu và khuyết từng người.

- Nếu bạn là người đi trại nhiều nhưng chưa một lần được tham dự Trò chơi lớn thì xem như những cuộc trại của bạn sẽ mất đi một phần ý nghĩa và hào hứng.

- Trong khi tham gia Trò chơi lớn thì việc được tìm hiểu thêm về ý nghĩa cuộc chơi và kiến thức là then chốt, còn lại là những trò chơi vận động, thử thách nhỏ được kịch bản hóa để nêu bật lòng can đảm, trí thông minh, sự khéo léo và nhanh nhạy của các bạn. Người chơi như cuốn vào những trận đánh, hóa thân thành những chiến sĩ giải phóng quân hoặc sẽ đóng vai thành những dũng sĩ tiêu diệt cái ác bảo vệ hòa bình... và thế là họ xung trận một cách vô tư, nhiệt tình để rồi có những cảm xúc đọng lại sau khi trò chơi kết thúc.

- Để tham dự Trò chơi lớn bạn cần phải có một vốn kiến thức về lịch sử xã hội. Ngoài ra, bạn cần biết thêm một số kỹ năng sinh hoạt như: morse,sémaphore, mật thư… và các kỹ năng cơ bản khác.

- Trò chơi lớn đòi hỏi các bạn tham gia không chỉ ở cá nhân bạn mà còn thử thách ngay chính tính tập thể của đội mà bạn tham gia. Nếu có sự đoàn kết nhất trí cao độ trong toàn đội thì sẽ tạo được kết quả như đội mong muốn. Không có Trò chơi lớn nào mà đội chiến thắng lại chỉ là một người.

TRÒ CHƠI LỚN LÀ THẾ NÀO?

- Để có thể tổ chức tốt một chương trình Trò chơi lớn thật hấp dẫn, vui tươi thì phải đòi hỏi một số yêu cầu như sau:

I. ĐỐI VỚI NGƯỜI CHỈ HUY CHUNG:

1. Phải xác định chủ đề, tên gọi, mục tiêu của Trò chơi lớn:

- Chủ đề của Trò chơi lớn có thể là: những câu chuyện lịch sử truyền thống, chuyện cổ tích thần thoại, chuyện phiêu lưu mạo hiểm, trinh thám, khoa học viễn tưởng hay họp bạn…

- Tên của Trò chơi lớn phải gắn với chủ đề nhằm giúp người chơi vào vai trong suốt cuộc chơi. Ví dụ như: Đi tìm kho báu của Thần Mặt trời, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Hành trình khoa học…

- Mục tiêu và yêu cầu của trò chơi là nhằm kiểm tra kỹ năng chuyên môn, giáo dục truyền thống, rèn luyện thể chất và giao lưu giữa các bạn.

2. Phải nắm vững kỹ năng chuyên môn:

- Kỹ năng chuyên môn là gì? Là các lý thuyết được huấn luyện bây giờ ứng dụng cụ thể trong kỳ trại hay Trò chơi lớn.

- Người tổ chức Trò chơi lớn giỏi phải là người nắm vững các kỹ năng sinh hoạt tập thể như: truyền tin, mật thư, nút dây, dấu đường, cứu thương… và phải có kinh nghiệm trong xử lý các tình huống trong Trò chơi lớn như: các đội quá khích, đi sai theo lộ trình dự kiến…

3. Phải nắm rõ địa hình, địa thế:- Trò chơi lớn có thành công không cũng phụ thuộc nhiều vào việc người thiết kế Trò chơi lớn biết chọn địa điểm sao cho phù hợp với cuộc chơi. Trên từng ngã đường, đồi núi, cây cỏ, sông suối… phải gắn liền với nội dung hoạt động cho phù hợp kịch bản.

- Mặt khác người tổ chức phải biết cách vẽ sơ đồ Trò chơi lớn, bản đồ chạy trạm và cách thức di chuyển. Cách di chuyển giữa các trạm ra sao? Hình thức chạy trạm xoay vòng hay cuốn chiếu? Đi cụm hay từng đội riêng biệt?

- Để thực hiện tốt việc bố trí trạm qua căn cứ địa hình, bắt buộc người tổ chức phải tham gia tiền trạm.

* Ghi chú: “tiền trạm” là một thuật ngữ trong sinh hoạt để nêu lên quá trình nghiên cứu thực địa nơi ta dự kiến tổ chức hoạt động nhằm nắm được các yếu tố thiên nhiên và con người địa phương. Qua đó tổ chức tốt các hoạt động tại trại. 

4. Bố trí lực lượng cho Trò chơi lớn:
a. Đối với lực lượng Ban tổ chức: 
- Phải xác định có bao nhiêu trạm, địa điểm ở đâu? 
- Mỗi trạm bao nhiêu người? Có đủ sức không? 
- Nhiệm vụ của từng thành viên trong mỗi trạm? 
- Việc điều phối bổ sung lực lượng của trạm ra sao? 
- Nội dung mỗi trạm làm gì? 

“Kỷ luật - Thống nhất - Công bằng - Tuyệt đối bí mật” là những nguyên tắc mà mỗi thành viên trong Ban tổ chức phải chấp hành.

b. Đối với người tham gia Trò chơi lớn:
- Số lượng người chơi là bao nhiêu?
- Sự chênh lệch giữa nam – nữ? Điều đó có quan trọng không? 
- Độ tuổi của người tham gia? Có ảnh hưởng gì không?
- Trình độ và mức độ tham gia của các đội? 

Nếu ta trả lời được những câu hỏi đặt ra thì ta sẽ thiết kế trò chơi vừa sức, không quá khó hay quá dễ. Cuối cùng có thể chuẩn bị cho mỗi đội tham gia có đặc điểm riêng biệt nhằm dễ nhận biết như nón, áo, thẻ đeo…

5. Xác định thời gian diễn ra Trò chơi lớn:
- Ta căn cứ vào những yếu tố: tổng số trạm, đoạn đường di chuyển, trình độ tham gia của các đội và mức độ các nội dung thử thách để xác định thời gian tối thiểu và tối đa cho từng trạm và cả cuộc chơi.

- Tùy vào chủ đề, địa điểm, thời tiết, điều kiện tổ chức, đối tượng tham gia mà ta xác định thời điểm xuất phát và kết thúc của cuộc chơi: ban đêm, khuya, sáng hay chiều.

6. Chuẩn bị phương tiện, dụng cụ:- Ta phải căn cứ vào nội dung thử thách từng trạm mà tiến hành chuẩn bị các dụng cụ cho cuộc chơi thật đủ và chi tiết. Nên chăng có thêm công tác chăm lo sức khỏe cho người tham gia. Yếu tố vật dụng trò chơi cũng được xem là quan trọng vì nó diễn tả ý đồ kịch bản được hoàn hảo.

- Trước khi diễn ra Trò chơi lớn phải họp Ban tổ chức để rà soát lại sự chuẩn bị của các trạm và có thể thông báo cho các đội và cá nhân người tham gia những vấn đề cần chuẩn bị trước.

7. Xây dựng kịch bản và diễn tiến Trò chơi lớn:
Khi đã nắm vững các yêu cầu trên thì công việc cuối cùng là viết kịch bản Trò chơi lớn bao gồm:

a. Những vấn đề chung: 
- Tên trò chơi? Mục đích, yêu cầu? Số lượng tham gia?
- Thời gian tiến hành? Nội quy và hiệu lệnh chung? 
- Biên chế đội? Vật dụng các trạm?

b. Diễn biến trò chơi phải tuân theo trình tự như kịch bản:
- Trạm xuất phát ở đâu? Kết thúc ở đâu? 
- Diễn biến chạy trạm? Xoay vòng hay cuốn chiếu?
- Ai chịu trách nhiệm điều phối diễn biến trò chơi? 

Trước khi chơi, người điều phối có thể giới thiệu sơ nét về tên gọi và những chặng thử thách cho người chơi. Để tạo sự bất ngờ và thú vị cho người chơi thì toàn bộ kế hoạch Trò chơi lớn phải được giữ bí mật tuyệt đối.

II. ĐỐI VỚI NGƯỜI THAM GIA:

1. Phải có sức khỏe: Đây là tiêu chuẩn đầu tiên vì Trò chơi lớn đòi hỏi sự vận động tối đa cả về trí tuệ và sức lực, nếu sức khỏe yếu sẽ ảnh hưởng cho đơn vị trong quá trình chơi.

2. Phải có kỹ năng: Người chơi phải biết ít nhất một trong những nội dung sinh hoạt tập thể để thực hiện tốt các nội dung tại trạm. Đa số qua các Trò chơi lớn thì lực lượng “ăn theo” dường như đông hơn những bạn có chuyên môn. Qua cuộc chơi thì những bạn này cũng sẽ rút ra những kinh nghiệm và bài học cho riêng mình để phấn đấu trong thời gian tới.

3. Phải có tính kiên trì, chịu khó, linh hoạt, sáng tạo và chủ động được thời gian: Đây là vai trò, đức tính của người phụ trách, đội trưởng mỗi đội.

4. Phải trung thực, ý thức kỷ luật và tinh thần tập thể cao: Đây là nguyên tắc bắt buộc của người tham dự Trò chơi lớn.

Đọc tiếp

Chuyên môn

Chuyên Môn là một trong bốn  môn  giáo dục của Phong Trào Thiếu Nhi: Thánh Kinh, Đời Sống Tôn 
Giáo, Phong Trào và Chuyên Môn. Phần chuyên môn bao gồm cả thể thao.

I.  KHÁI NIỆM VỀ KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:

Kỹ thuật chuyên môn (Truyền tin, thủ công, dấu đường, cứu thương, gút dây...) có thể coi như những 
giải trí, hay việc nhàn rỗi, hợp sở thích. Kỹ thuật chuyên môn còn là bước khởi đầu giúp phát triển 
lòng thích thú làm việc. Rồi nếu được chuyên môn hóa nó sẽ mang tính cách hướng nghiệp và giúp 
kiện toàn hoạt động cá nhân nơi xã hội.

II.  MỤC ĐÍCH CỦA KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:

• Giúp trẻ tìm được niềm vui khi làm việc.
• Giúp trẻ biết tháo vát sáng kiến, khéo léo.
• Giúp trẻ phát triển khả năng làm việc, sáng tạo và giàu tưởng tượng.
• Giúp trẻ luyện chí khí nhờ chuyên tâm làm việc và luyện tập.
• Giúp trẻ phát triển tinh thần xã hội nhờ sự cộng tác học tập và làm việc.

III.  CÁC PHẦN CHUYÊN MÔN
A.  NÚT DÂY

1.  Sự Quan Trọng
Nút dây là một chuyên môn rất hữu dụng cho mọi sinh hoạt Thiếu Nhi. Đi trại không biết nút 
dây thì chẳng khác gì người không có tay, họ sẽ không làm được gì nữa. Tuy nhiên muốn lợi 
ích bạn phải biết rõ công dụng của mỗi loại nút và áp dụng trong trường hợp nào.
2.  Đặc Tính
Một nút hữu dụng cần có những đặc tính sau: 
a)  Làm đúng
b)  Làm lẹ
c)  Làm chắc
d)  Làm đẹp
e)  Dễ tháo
3.  Nút Dây Căn Bản
Sau đây là một số nút thông dụng ở trại mà Thiếu Nhi không thể không biết:
a)  Nút Dẹt
b)  Nút Quai Chèo
c)  Nút Thòng Lọng
d)  Nút Ghế Đơn
e)  Nút Tăng Dây Lều
f)  Nút Số Tám
g)  …

B.  MORSE
1.  Nguồn Gốc Morse
Ngay từ  thời thượng cổ người ta đã dùng nhiều cách để truyền tin cho nhau. Đến năn 1835 
ông Morse khám phá ra một truyền tin mới và có tính cách khoa học hơn. Đó là phép truyền 
tin bằng vần Morse.
2.  Morse Trong Sinh Hoạt Hội Đoàn:
a)  Truyền tin là một trong các môn thích thú nhất trong sinh hoạt hội đoàn. Người ta dùng 
Morse trong các trò chơi lớn, dùng liên lạc khi ở xa tầm tiếng nói hay mắt nhìn. Lại còn 
dùng Morse để luyện tinh thần đồi đội. (Cùng học, cùng chơi, cùng truyền tin...) 
b)  Morse cũng dạy tính  cần cù nhẫn nại mà các thiếu nhi cần tập luyện. Tóm lại Morse 
được coi là môn chơi hấp dẫn nhất.
3.  Cách Học Morse:
a)  Cách học nhanh chóng nhất là dùng âm thanh: Còi, tiếng động hay  máy đánh Morse. 
Người nọ đánh người kia nhận. Khi mới bắt đầu hãy theo nhịp từ chậm đến nhanh. Một 
dấu ( - ) lâu gấp 3 dấu ( . ).
b)  Cách thứ hai là viết: Ta mở bất cứ trang sách nào rồi dịch và biên lên giấy. Sau vài ba 
ngày lấy ra dịch ngược lại. Cứ làm thế sẽ thành thạo một cách nhanh chóng.
4.  Cách Sử Dụng Morse:
a)  Bằng còi, tù, và kèn: Tích ( . ) thổi một tiếng ngắn. Tè ( - ) thổi tiếng dài. Lối này dùng rất 
nhiều. Tuy nhiên có khuyết điểm là người nhận đi quá xa hoặc quá ngược gió.
b)  Truyền tin bằng cờ: Cầm cờ hoặc kéo cờ lên xuống trên cao. Đánh 1 cờ ngang vai là tích ( 
. ); đánh 2 cờ ngang vai là tè ( - ). Hoặc kéo một màu lên rồi hạ xuống ( . ); kéo màu khác 
lên là tè (  - ). Kiểu này tuy chậm và mệt, nhưng có vài điểm: Có thể truyền đi xa hơn âm 
thanh, hoặc đứng ngược gió cũng vẫn tốt.
c)  Truyền tin bằng đèn: Một chớp nhanh là tích ( . ); một chớp lâu gấp 3 lần là tè (  -  ). Kiểu 
chơi này tiện về ban đêm và có sự yên tỉnh.
d)  Truyền tin bằng khói: Dùng chăn, mền ướt đốt lên sẽ có  khói đẹp. Truyền tin bằng cách 
lấy màn che khói. Kéo lên rồi hạ xuống ngay là tích ( . ) Kéo lên để lâu gấp 3 rồi hạ 
xuống là tè ( - ).
e)  Truyền tin bằng số: Tích ( . ) số 1, Tè (  -  ) số 2. Hoặc Tích ( . ) số lẻ, Tè (  -  ) số chẵn. 
Ngăn chữ bằng số 0
f)  Truyền tin bằng nốt nhạc: Tích ( . ) là nốt trên đường kẻ. Tè ( - ) là nốt giữa hai đường kẻ. 
Ngăn cách nhau bằng gạch đứng (Phách). Có khi dùng nốt đen làm ( . ); nốt trắng làm ( -) ngăn chữ bằng dấu nghỉ và ngăn hai tiếng bằng gạch đứng (Phách)
g)  Người ta còn dùng kiểu viết nữa như kiểu đồi núi, hoa lá, cây và cành ...
5.  Các Dấu Hiệu Dùng Trong Việc Truyền Tin
a)  Mời nhận bản tin   ( 4A )
b)  Sẵn sàng nhận bản tin   ( K )
c)  Hết bản tin     ( AR)
d)  Truyền lầm    ( HH )
e)  Xin Truyền lại    ( IMI )
f)  Xin chờ đợi    ( AS )
g)  Cấp cứu    ( SOS )
h)  Xin đánh chậm lại  ( VL )
i)  Hiểu rồi      ( R )
6.  Các dấu
a)  Sắc ( ' ) thay bằng chữ S
b)  Huyền ( ` ) thay bằng chữ Q
c)  Hỏi ( ? ) thay bằng chữ Z
d)  Ngã ( ~ ) thay bằng chữ X
e)  Nặng ( . ) thay bằng chữ J
7.  Các Chữ Có Dấu
a)  Chữ Â :  AA
b)  Chữ Ă:  AW
c)  Chữ Ô:  OO
d)  Chữ Ơ:  OW
e)  Chữ Ê:  EE
f)  Chữ Đ:  DD
g)  Chữ Ư:  UW
8.  Các Mẫu Tự Morse 

IV. CÁCH HỌC VÀ DẠY KỸ THUẬT CHUYÊN MÔN:
A.  Phải Làm Cho Các Em Thích Qua Việc Học Tập
1.  Chia toán theo trình độ và khả năng.
2.  Dạy từ cái dễ đến cái khó.
3.  Khen thưởng và khích lệ khi các em làm được.
4.  Tập và ôn luyện nhiều lần cho thành thạo.
B.  Khi Dậy Cần Lưu Ý
1.  Soạn đầy đủ vật dụng để dậy.
2.  Cho xem mẫu, chỉ dẫn cách làm và nhấn kỹ vào điểm khó cần chú ý.
3.  Đứng ở nơi mà mọi em đều thấy được.
4.  Khen nhiều cho phấn khởi, ít chế diễu khi làm sai, xấu ...
5.  Luôn niềm nở, nhẫn nại khi chỉ dẫn, ít rầy la cáu kỉnh.
6.  Khuyến khích làm nhiều lần, có thể chỉ dẫn từng em và bắt từng em làm lại.
7.  Khích lệ việc trình bày tác phẩm các em làm.
C.  Áp Dụng
1.  Tránh lý thuyết, chỉ cho biết lý thuyết để thực hành
2.  Lồng trò chơi vào
3.  Sáng kiến lạ
4.  Thực tế 
5.  Để đội chơi với nhau 

V.  KẾT LUẬN:

• Kỹ thuật chuyên môn là những phương tiện giúp trẻ phát triển khả năng đang tiềm ẩn nơi mình, 
• giúp các em làm mình có giá trị hơn, vui vẻ và hăng hái, cố gắng và nhẫn nại...
• Các Trưởng nên ý thức và tận dụng các phương tiện chuyên môn này để giúp cho trẻ em kiện 
• toàn mình tùy theo khả năng và sở trường mỗi em.

Đọc tiếp